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作文题

阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）

1919年，民族危亡之际，中国青年学生掀起了一场彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动。1949年，中国人从此站立起来了！新中国青年投身于祖国建设的新征程。1979年，“科学的春天”生机勃勃，莘莘学子胸怀报国之志，汇入改革开放的时代洪流。2019年，青春中国凯歌前行，新时代青年奋勇接棒，宣誓“强国有我”。2049年，中华民族实现伟大复兴，中国青年接续奋斗……

请从下列任务中任选一个，以青年学生当事人的身份完成写作。

① 1919年5月4日，在学生集会上的演讲稿。

② 1949年10月1日，参加开国大典庆祝游行后写给家人的信。

③ 1979年9月15日，参加新生开学典礼后写给同学的信。

④ 2019年4月30日，收看“纪念五四运动100周年大会”后的观后感。

⑤ 2049年9月30日，写给某位“百年中国功勋人物”的国庆节慰问信。

要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

命题方向

人文底蕴：人文关怀

科学精神：理性思维、勇于探究

学会学习：勤于反思

责任担当：国家认同、国际理解、社会责任

审题

限制性

1.内容限制。写作内容必须限定在青年人勇于担当爱国、建国、报国、强国的责任背景之下。作文材料中“国”是个热词，第一段材料共162字，其中9次提到“国”，分别为“中国青年”“爱国革命运动”“中国人”“新中国青年”“祖国”“报国”“青春中国”“强国”“中国青年”。另外，材料中的“中华民族”也和“国”相关，所以，“国”就是材料中的关键词，所写内容必须在“国”之内。“国”与材料任务中祖国建设发展的五个关键时间点，共同构成了材料的主要框架，突出了高考语文“新时代”的特点。作为国家事业接班人的高三学子，将来要承担起建设祖国的伟大使命，所以了解关心祖国形势发展与明确个人未来价值取向十分必要。

2.写作对象和阅读对象限制。作文材料任务中明确提出写作对象为“青年学生当事人”，且必须以当事人“我”的身份来写作，以此激发考生爱国、强国、报国等的主人翁的责任感意识。

同时，五个任务之下对应五个时间点，对应五个重要政治事件，除第四个任务没有具体阅读对象外，其他四个任务所对应的四种阅读对象为：公众场合的学生、家人、同学、功勋人物。虽然写作当事人均为青年学生，但面对不同的听众或阅读对象，就要有不同的思考角度和不同的语言风格。比如写给公众场合的学生就要有大格局；写给家人就可以亲切随和；写给新学期的同学就要有激情；写给功勋人物的慰问信，就要突出功勋人物的成就及其对社会的贡献，以及自己的崇敬之情与学习他们的决心。

3.情境限制。材料要求中明确提出“切合身份，贴合背景”。所谓“身份”是受相应的历史背景限制的，如 1919年5月4日，在学生集会上的青年学子；2019年4月30日，收看“纪念五四运动100周年大会”后的考生等等。“身份”是与“背景”紧密联系在一起的，行文时要做到“切合”和“贴合”。

4.价值取向限制。从材料整体看，价值取向是确定的，必须是积极向上的，必须将个人小我与祖国大我紧密结合在一起。无论是写过去之我、现在之我，还是未来之我，一定是“大我”下的“小我”，应将个人命运与国家前途紧密结合在一起。

5.文体限制。驱动任务中明确要求的演讲稿、书信、观后感、慰问信等均为应用文。应用文与考生的生活息息相关，更符合新形势下社会对人才的能力要求，并且其在行文格式、语体风格及写作内容上均有不同要求，能较准确地考查考生写作应用与现实生活结合的能力，突出了语文的生活性与工具性相结合的特点。要注意的是，在平时的训练中，演讲稿、书信、观后感这三种文体基本都训练过，只有慰问信相对而言较为陌生。慰问信由标题、正文、署名日期三部分组成。标题可写成“慰问信”“写给XXX的慰问信”或者“xxxx致xxxx的慰问信”；正文部分以简要文字讲述原因、背景，并提起下文，具体地叙述功勋人物的事迹并对其表示慰问和学习，结合形势提出共同的愿望和决心；最后必须有署名和日期。

开放性

1.立意开放。五个时间点标志着五个历史事件：五四运动、新中国成立、改革开放、五四运动100周年、新中国成立100周年。“请从下列任务中任选一个”的要求非常灵活，考生如果对五四运动不太熟悉，可以选择写“收看纪念五四运动100周年大会”后的观后感，总之与以前的作文要求相比，考生立意的自由度更大。

2.文体的开放性。在对五个历史事件都比较熟悉的情况下，考生可以选择自己相对擅长的文体来写，并且不同文体也各有相对侧重的写作倾向，这样套作、宿构的现象就会相对减少。

解题

这是一道典型的任务驱动型作文，与以前作文命题相比，这次的任务更丰富、更明确。题目共设置了五个具体任务，要求考生任选其一，并且这五个任务是在五个特定历史背景之下的人物，考生需要准确把握历史背景，在特定的情境中以特定的“青年学生当事人”的身份，采用特定的文体，展开思考与想象。作文题明确传达了“立德树人”的价值导向，引导考生树立远大理想，投身新时代建设伟业，在接力奋斗中追梦圆梦。引导新青年关注新时代，并激励考生拥有责任担当、拼搏精神与爱国情怀，体现高考语文“以文化人、全面育人”的特点。此外，由于本题驱动任务的具体化，考生在构思立意时将更有针对性，可以化大为小，站在青年学生当事人的角度，亲自体验中华民族发展中的过去、现在与未来，展现个性化的思考与感悟。

任务①，知晓“五四运动”相关知识是写作的核心要素，可从救亡图存、民主科学、文化启蒙、外争主权、反帝反封建等角度进行立意，还原一百年前激情燃烧的岁月；或者通过巴黎和会外交失败、二十一条不平等条约等具体历史事件，阐发爱国情怀，张扬五四激情，表达个性化追求，进而凸显中华民族自强不息的生命力和凝聚力。作为演讲稿，考生写作时一定要注意语言简洁，句子简短，具有感召力。

任务②，考生虽未经历过开国大典，但可联系历史课本、电影《开国大典》等资料还原天安门广场恢弘的场景、城楼上洪亮的宣告，傍晚游行队伍的灯笼、火把、烟花、口号，人们欣喜的笑脸、心潮澎湃的心情等，从而激发乘风破浪的志向与投身建国的热情，给家人写信应以所见、所闻、所感为主，并注意书信的正确格式。

任务③，1979年是1978年召开全国科学技术大会后的第二年，科学和知识重新得到重视。考生写作时应重点抓住“科学的春天”“报国之志”“改革开放”等关键词，在写给同学的信中应突出科学知识的重要性，及自己学以报国的决心；突出改革开放的大好机遇，书写个人融入改革开放洪流之中的激情等，切入点可大可小。

任务④，最贴近现实，是高考前刚刚经历过的重大事件，且观后感的格式束缚较少，考生可追记历史表明“强国有我”的志向。新时代青年既面临建功立业的人生际遇，也面临“天将降大任于斯人”的时代使命，青年人要奋勇接棒，担负时代使命，在担当中历练，在尽责中成长，让青春在新时代的广阔天地中热情绽放。

任务⑤，要求考生给三十年后的功勋人物写一封慰问信，考生要立足新中国建设的已有成就展开想象，紧扣材料中的“伟大复兴”“青年接续奋斗”“百年中国功勋人物”等关键词，联系百年国庆的时间点，聚焦“百年中国功勋人物”精神，如“爱国精神”“艰苦奋斗”“专业本领”“追求真理”等，并结合自身实际，表明向他们学习的态度及做法。慰问信重在情感的表达，要以情动人。

参考立意

切题立意：

任务①

1.拒绝在巴黎和会上签字。

2.誓死力争，保我主权。

3.争回青岛方罢休。

4.宁为玉碎，不为瓦全。

任务②

1.火树银花不夜天。

2.当《义勇军进行曲》响起的时候……

任务③

1.科学的春天。

2.学有所成，报效祖国。

任务④

1.时代强者，中国青年。

2.今朝为我少年郎。

任务⑤

1.祖国不会忘记。

2.先生之风，山高水长。

3.风雨兼程，春花秋实。

4.勇挑重担，以德践行。

偏题立意：

1.我的祖国。

2.风雨七十年。

3.百年强国梦。

下水文

最是少年奋发时

——“纪念五四运动100周年大会”观后感

西安市鄠邑区电厂中学

程雪慧老师

在高三复习最紧张的时候，学校组织我们收看了“纪念五四运动100周年大会”。新时代领路人在报告中对五四精神的高度评价令我这个高三学子感慨万千，热血沸腾。忆起我上初中时，学过鲁迅先生的一篇文章。他说：“什么是路？就是从没路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的！”我就读的是一所农村中学，许多年没出过一个大学生，我曾暗暗发誓：一定要发奋学习，为母校争光！现在我才意识到，自己走过的只不过是泛着禾香麦浪的田间小道。世界上还有许多充满了激流险滩、乱石荆棘，但也可以领略到日出奇观的道路。今天的大会，让我怀着别样的心情回望本世纪初那个壮怀激烈的年代，重温“五四”先驱走过的那条飞扬着青春、激发着斗志的道路。

那条道路，前面是民主科学，后面是封建专制，两旁是列国虎狼。苟利国家生死以，岂因祸福避趋之，在民族危亡时刻，无数有志青年用自己的血肉之躯筑起了一道钢铁长城！百年漫漫，在“五四”精神滋养下，中国青年中升起许多明亮的星，令天空璀璨。工矿企业、田野阡陌、校园书桌，血水、泪水、汗水交织，他们自觉投身民族复兴洪流，执着坚守，让中华血脉延续！

到乡村中去，到大山里去，数以万计的天之骄子自觉放弃城市的优渥待遇，扎根基层，甘当村官，因地制宜，用稚嫩的肩膀扛起脱贫致富的重任，引领父老乡亲奔小康。带着这份淳朴与执着，伟大的复兴梦岂能不实现？

动车飞驰，桥梁高架，“中国造”已经遍及全世界，而高科技的发展亦多有青年人的智慧奉献。今日头条的张一鸣，滴滴打车的程维，美图的吴欣鸿，ofo的戴威，他们的青春光华在开拓创新中闪耀。带着这份壮志，伟大的强国梦岂能不实现？

位卑未敢忘忧国，平凡亦能创奇迹。是钉子就做雷锋，能挤能钻不动摇；是石头就做王进喜，吃苦耐劳似铁打；是小草就做南仁东，赤子报国淡名利。“五四”精神并未远去，它已经深深地烙在炎黄子孙的骨头里，让我们时刻牢记自己是龙的传人。带着这份豪情，伟大的中国梦岂能不实现？

一条条小溪汇成了大江大河，一个个平凡的岗位组成了祖国建设的辽阔战场。当我们站在新的历史时期眺望未来时，路，就在脚下！“五四”精神犹在，又一个百年已经开启，2019年4月30日，我，一个正值奋斗年龄的中国青年，谨以唐朝诗人王昌龄的一首诗来自励自勉：秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山！

学生作文

今朝唯我少年郎

——“纪念五四运动100周年大会”观后感

君不见，我中华青年“驾长车，踏破贺兰山阙”的豪情；君不见，我中华青年“匈奴未灭，何以家为”的毅然；君不见，我中华青年“知其不可而为之”的决然……抱“敢将日月再丈量”之信念，怀“丈量日月”之勇气，唯我中华青年。

多少年前，哈尔滨师范大学的李光武大呼：“中国大车，我们推！”我们中国青年，从我做起，推动中国大车。

百年前，中国青年公车上书，向清王朝响亮撞击，撞碎封建专制；百年前，梁任公亦是少年郎，为拯救中华寻存亡之道四处奔波，谭嗣同振臂高呼，用自己的生命长叹：“有心杀敌，无力回天。”百年前的中国青年从自己做起，撞碎清王朝，寻救国之道。

从戊戌变法到辛亥革命，从五四运动到抗日战争，李大钊先生从自己做起，使共产主义遍及九州大地；周恩来从自己做起，以柔克刚，提出“求同存异”的主张，粉碎列强图谋；赵一曼、秋瑾等爱国志士，谨遵林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的精神；黄继光在家书中写道：“为了祖国人民需要站在光荣战斗最前面，为了全祖国家中人等幸福日子，男有决心在战斗中为人民服务，不立功不下战场。”

昔日，我中国青年，用自己的行动证明国难当头，虽死不足惜。昔日，我中国青年，用身躯撞开中国紧锁的大门，使雄狮腾起，长啸天际。今日我中国青年接力他们推着中国大车。我们，要打开大门，大车将驶向世界，具有“世界范”。

我中国青年，将在各行业具备“世界范”之大国风采。看《中国诗词大会》上，青年团“书生意气，挥斥方遒”，无论是北大博士生陈更或是新晋擂主的北斗工程师，他们都带着诗词，走向世界，使世界沉醉于古国5000年的中国文化之中。世界技能大赛中，梁智滨荣获金牌，当他身披国旗站在作品前时，尽显世界范。当彭鸣皋的“牛油果世界说”风靡全球时，又怎不尽显世界范？王源作为青少年代表，两次参加联合国会议，又怎不彰显我青年风采？郭川船长，驶一帆船，随海波漂泊，怎不显中国青年的世界范？

梁任公曾在《少年中国》说中写道：“我少年中国，与天不老；我中国少年，与国无疆！”

“红日初升，其道大光，河出伏流，一泻汪洋。”愿我中国青年，推动中国大车，怀大量日月之勇，一路前行！